Somos un grupo de cinco estudiantes de Magisterio Infantil de la Universidad de Burgos. Esperamos que os guste nuestro blog y nos ayudéis a mejorarlo día a día.
Hemos realizado este blog para exponer nuestras experiencias vividas a lo largo del Practicum II. Además también trataremos temas relacionados con las nuevas tecnologías y la Educación Infantil en general.
En este segundo periodo de prácticas he aprendido muchas
cosas sobre los centros y las aulas. y me ha aportado mucho personalmente, ya
que me llevo muchas buenas experiencias que me podrán servir para un futuro en
las aulas como maestra.
He tenido una tutora excelente que me ha enseñado mucho
sobre el funcionamiento del colegio, sobre cómo actuar en ciertas situaciones
difíciles, tanto con los alumnos, como con padres o con los compañeros del
centro. Y siempre me ha ayudado en todo.
En cuanto a mis alumnos, eran maravillosos. Algunos un poco
trastos, pero unos niños muy majos, simpáticos y atentos. Me han hecho pasar
muy buenos ratos tanto en el aula como en el recreo, y también he aprendido
mucho gracias a ellos. De todos he aprendido muchas cosas y algunos de ellos han
hecho que me quede alucinada por comportamientos que han tenido hacia sus
compañeros y hacia los profesores. Unos niños estupendos.
En cuanto al centro, nos han tratado muy bien a los que
hemos hecho las practicas en este centro, y nos hemos sentido integrados y muy cómodos
con los demás profesores. EN mi caso, todos me han ofrecido ayuda para cualquier
problema o duda que tuviese.
Quería agradecer a mi tutora, a mis niños y al colegio en general
lo bien que me han tratado, y lo mucho que me han enseñado.
Durante las
prácticas he realizado la unidad didáctica sobre "Los
deportes".
Esta unidad
es perfecta para realizarla con los niños, ya que les encanta practicar algunos
deportes y conocer algunos otros que pueden ser de su interés.
El periodo
de las prácticas en el que realice la UD coincidió con los partidos de copa del
rey del CD Mirandés. Por lo que gracias a esto surgieron muchas actividades. Y
los niños estaban especialmente ilusionados con ellos.
En este
colegio, se seguían las actividades de un libro, por lo que no podían dejar de
realizar esos ejercicios. Pero intente que la unidad didáctica fuese amena
y con actividades divertidas para los niños,
que tuviese contenidos diferentes a los que aparecían en los libros,
pero siguiendo los objetivos marcados.
Realizaba
las actividades complementarias. Al empezar la UD realizamos una conversación
con los niños para ver que deportes conocían, que deporte les gustaba más, cual
practicaban... Y en el resto del mes, realizamos muchas actividades, como
series lógicas, explicaciones de los deportes nuevos, fichas, videos, power
point, bits, carteles para clasificar los deportes en individuales o grupales,
practicaron deporte como atletismo, salto de vaya o jabalina en las
instalaciones deportivas de Miranda con la monitora de atletismo, entre otras
actividades.
La primera
semana, me dediqué más a observar como trabajaban en el aula. A partir de la
segunda, comencé a preparar la unidad didáctica en casa y en el aula comencé también
a realizar tareas en el aula. Y al poco tiempo, empecé a hacer la asamblea,
explicar fichas o actividades, preparar la biblioteca y las fichas como tarea
de clase o para llevarse a casa, ayudaba a un niño con NEE a la hora de
realizar las tareas del aula, contaba cuentos…
Dejo un video del oso Berni, que a los niños les encanta. OSO BERNI
A continuación mostramos un breve cuento que hemos realizado para niños de educación infantil. Esta orientado a los alumnos que se inician en el proceso de lectoescritura y también para los alumnos con alguna necesidad educativa especial.
Para su realización hemos utiliza el programa "Araword", es una herramienta sencilla que transcribe el texto escrito en pictogramas.
Os facilitamos el enlace donde podéis descargaros esta aplicación:
¿CÓMO
SURGIÓ EL PROYECTO Y LA ELECCIÓN DEL TEMA? La elección de la
realización de este Proyecto de Trabajo y el tema surgió un día en clase
mientras desarrollaba la unidad didáctica y nos encontrábamos con el tema de
los animales.
Un día, sentada con los
niños observando los libros de animales, una alumna me propuso que le dibujase
un paisaje, después, ella dibujaría los animales.
Acepté la idea porque me
pareció muy interesante. Una vez terminado mi paisaje, la alumna comenzó ha
dibujar los animales con gran entusiasmo.
Poco a poco, por clase se
difundió el rumor de la actividad y los demás alumnos se fueron acercando interesados
y preguntándome si ellos podían hacer lo mismo. En un principio, les dije que
no, era tiempo de rincones y que cada uno tenía que estar en el suyo. El caso
de la alumna era porque se encontraba en el rincón de plástica con un dibujo
libre.
En ese instante vi sus caras
de decepción mientras veían a la alumna dibujar los animales. Y en ese mismo
instante, se me ocurrió realizar el Proyecto “Los animales salvajes”. Lo
comenté con la tutora y acepto mi idea.
OBJETIVOS
GENERALES:
-Diferenciar los animales salvajes.
-Conocer las características de algunos
animales salvajes.
-Mejorar la expresión oral.
-Desarrollar la expresión escrita.
-Fomentar la expresión plástica.
-Respetar el turno de palabra.
-Levantar la mano cuando quieren hablar.
METODOLOGÍA:
En dicho proyecto de
trabajo, propuse presentar variedad en la metodología, con el fin de adecuarme
a la diversidad de los alumnos y de sus estilos cognitivos de aprendizaje. Este
apartado me parece muy importante y lo he desarrollado ampliamente para su
comprensión.
La metodología que llevé a
cabo se puede resumir en los siguientes principios:
-Principio
de actividad: el niño en todo momento será el protagonista
de su actividad, tanto física como mental.
-Principio
de socialización: se desarrollará la socialización en el aula
fomentando la interacción entre los alumnos y desarrollando habilidades
sociales.
-Principio
de individualización: se respetarán los ritmos de cada niño, no
forzándolos, alabando sus éxitos y reforzando sus limitaciones.
-Enseñanza
activa: los alumnos participarán activamente, se propondrán
situaciones problemáticas relacionadas con la realidad, se fomentará su
autonomía y se favorecerá que el aprendizaje sea creativo y original.
-Aprendizaje
por descubrimiento: se propondrá a los alumnos situaciones en
las que puedan experimentar.
-Motivación: Se
propondrán actividades acordes a los intereses de los alumnos, se les
estimulará a través de actividades dinámicas, se intentará activar su
curiosidad por el mundo que les rodea, etc.
-Partir
de los conocimientos previos: Se tendrán en cuenta los
conocimientos previos de los alumnos a la hora de proponer actividades, de modo
que se parta de los mismos construyendo un aprendizaje significativo.
-Actividades
situadas en la Zona de Desarrollo Próximo (Teoría de Vygotsky): Se
intentará que las actividades que se propongan estén situadas en la zona de
desarrollo próximo, de tal modo que éstas tengan cierta dificultad para el
alumno, pero no sean imposibles para él.
-Aprendizaje
cooperativo: Se utilizará el trabajo en grupos reducidos
de alumnos para aprovechar al máximo la interacción entre ellos con la
finalidad de que aprendan determinados valores, habilidades y destrezas.
-TICs
(Tecnologías de la Información y Comunicación): Se
empleará material informático en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Actividad
lúdica: El juego será la principal herramienta para transmitir
los conocimientos.
REFLEXIÓN
PERSONAL:
Con este Proyecto de
Trabajo me sentí muy a gusto con los alumnos, intenté realizarlo de una forma
muy participativa, que ellos me fueran guiando sobre qué querían conocer,
hacer, las actividades que les motivaban o que les apetecían.
El resultado del esfuerzo común entre todos fue el siguiente:
¿Por qué trabajar por proyectos en educación infantil?
